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    名人堂 | 10年,唯一不变的是他在数学这条路上走下去的决心

    2019-07-08     


    余超晗115分,王紫媛105分,周怡98分,吴辰煜94分,咸嘉悦93分......细数数学高分,都有周文老师学生的名字。


    每个他教过的学生都会说起他通透的教学策略和温柔的坚持,在紧张的复习时间里,通过自成一派的教学方法,让学生获得进步,也让自己的天性舒展。


    有这样一位老师是什么感觉?


    朋友,文哥;人均提分20-40分;上课不备课,自己编题;人生经历丰富;高考“好运符”。

    一方面学生会焦虑,数学基础差难提分,一方面学生会欣喜,在文哥鼓励和指导下,成绩得到提高。


    1、盛夏光年我们再见



    今年是周文老师执教生涯的第10年,是他和艺考生相遇相知的第4年。从毕业到台湾,再从台湾到大陆,从教师到教育创业者,再从创业者回归教师的身份。


    10年,他唯一不变的就是在数学这条路上走下去的决心和他温柔的坚持。


    他曾连续5年每天10点多回家,到家基本12点,然后还会用2个小时来梳理数学的知识点,把数学的问题梳理成一个系统,从而形成现在自己的独特教学模式。


    10年,时间带给他的从来都不是恐惧,而是他对数学追求的坚定。


    这个夏天,他又和一群带着胜利果实的学生说“再见”。余超晗115分,王紫媛105分,周怡98分,吴辰煜94分,咸嘉悦93分......无数学生斩获高分;金恩同,钭亦可......无数学生突破自我,取得巨大进步。


    10年,他经历了很多,不过还好,他还是他,只是更独立,更自由,更懂学生。


    他在艺术生眼中枯燥的数学课堂里,穿插数学的哲学、历史、数学家的故事,增加数学的趣味性。滚动复习的模式,不仅让学生在第一轮就爱上数学,而且提升课程进度,充分复习到每一个知识点。


    【找到周文老师在哪里了吗?】


    2、不把艺术生当“艺术生”



    在周文老师眼中,数学是艺术生比较“怕”的一门课,学生兴趣较低。学数学,首先要意识到数学的重要性。


    在他看来数学是一门很拉分的科目,当大部分学生考四五十分,这个时候你考及格了,你的优势就凸显出来了。


    面对高考题目的“灵活”,周文老师经常会把不同学校的难题,经过整理拿给学生进行练习。


    学生时不时会吐槽“老师,我们是艺术生,我们不会写。”周老师会鼓励大家,“我从来没有把你们当艺术生,你们的数学学的好是可以和普通文化生一起竞争的”。要求学生不要只在塔夫内对比成绩,将眼光放长远,和2万多艺考生对比,意识到自己的差距。


    鼓励:在他眼中,艺术生不主动学习,和之前学校的经历有一定关系,经常被骂,被老师、同学看不起,学习积极性被严重打压。鼓励,认可,沟通,也是提升学习效率的途径。


    周老师经常会鼓励平时考70分的学生,朝90分前进,鼓励每个学生突破自我。


    思考:一个愿意思考,会思考的学生才能学好数学。他提倡学生前期不懂就问,后期少问自己思考。


    周老师会根据学生寻问某些题目的次数,通过课堂帮助学生集体梳理思路。


    稳定:数学成绩需要长期稳定,而是这种长期稳定对艺考生来说主要是简单题得分稳定。所以周老师根据经验对学生高考时间安排进行规划。


    比如:高考时间2个小时,平时做选择题一道题2分钟,高考的时候做3分钟,做的慢一点保证准确率,做好前面的基础题和前三道大题。


    一个对数学有兴趣,会思考的艺考生,数学怎么会差呢


    【周老师自编题目和复习整理】


    3、没基础,数学能学好吗?



    很多艺考生初进班级时数学没基础,讲题目很难听懂,花3-4天在课堂中通过提问了解学生基础,是文哥对每一位学生必做的一件事。


    了解基础之后,通过自编题目,选择合适的题目,让学生在短时间里获得高效的成绩提升。


    比如,针对基础差的帮助学生梳理数学拿分点,做基础题的专项训练,有效的题海战术练习可以帮助计算能力和基础提升;针对好的学生则是大题,难题,针对性的练习难题理解思路。


    面对学习没有积极性的学生,文哥首先理解学生的压力,同时用“恰当的温柔”来管理学生。


    其中有一位吴辰煜同学,经常上课睡觉,但是文哥没有过多的指责他,一点点鼓励他,同时在艺考生的学习环境潜移默化的影响之下,渐渐找回了学习的积极性,最后数学考了94分,高考取得521分的好成绩。


    基础差从来不是学习差的借口,它可能是你某一个阶段的弱点,但是不是你失败的决定性因素,你的失败来自你的犹豫不决。


    4、伟大的成功和伟大的失败




    周文老师看来,现在中国高考体制下90%是公平的,高考对艺考生是转折点,但是我们对成功的认识也应该更加多元化。他把成功和失败分为四类,分别是:伟大的成功,渺小的成功;伟大的失败,渺小的失败。


    伟大的成功就是向着更大的目标努力,最终考上了理想大学。


    伟大的失败是自己原来基础可能只有300多分,但是努力之后考到450分左右。虽然距离自己的目标院校还有一定的距离,但是成了更好的自己,就是成功。


    10年,周老师的脚步从未停止,那些刻进骨子里的“坚持”,不仅影响着他,同时感染着他的学生。



    

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